圖書(shū)介紹
內(nèi)容簡介
影(yǐng)像寫作(zuò)課程打破了傳統“教師(shī)講，學生(shēng)聽(tīng)”的講座模式，而逆襲為(wèi)“教練激賞，練寫互動”式創新模式。訓練學生(shēng)影(yǐng)像寫作(zuò)，使所訓練的學生(shēng)“當堂
提升，三天突破”，樂學、會(huì)寫、願寫，在考試當中作(zuò)文得(de)滿分。
作(zuò)者簡介
靜能量導師(shī)簡介
靜能量原名佟秀敏，影(yǐng)像寫作(zuò)創始人(rén)，中國最接地氣實操性極強的作(zuò)文培訓專家(jiā)！是一位與時(shí)俱進、終生(shēng)學習的踐行(xíng)者。“綠色寫作(zuò)，不為(wèi)成人(rén)代言”理(lǐ)念提出第一人(rén)。獨創了“以練為(wèi)主，講為(wèi)輔，教練互動”的作(zuò)文教練模式。擔任過16年全腦(nǎo)影(yǐng)像教育機構總校(xiào)長。擔任過16年全腦(nǎo)影(yǐng)像教育機構總校(xiào)長。有(yǒu)豐富的教研、教學、師(shī)訓經驗。2010年被《浙江教育》欄目評為(wèi)“特色教育培訓機構名校(xiào)長”。線下線上(shàng)培訓了10w+人(rén)次學生(shēng)。出版過《影(yǐng)像，創造奇迹》一書(shū)，撰寫了26冊影(yǐng)像寫作(zuò)系列教程。影(yǐng)像閱讀創研人(rén)、影(yǐng)像速讀首席導師(shī)；教育部“十二五”國家(jiā)重點研究課題子課題副組長。
課堂下，靜能量導師(shī)善于營造寬松、愉悅的教練互動分為(wèi)，關注 每一個(gè)孩子并将“激賞”貫穿課堂始終，因而孩子樂學、願學、會(huì)寫。獨到的“引導”，創新的“評改”獲得(de)了孩子、家(jiā)長好評如潮。
吳言研究員
資深影(yǐng)像寫作(zuò)專家(jiā)。全球“影(yǐng)像造奇學”創立者，影(yǐng)像造奇學之父，全球影(yǐng)像造奇學研究第一人(rén)。全腦(nǎo)影(yǐng)像教育專家(jiā)，生(shēng)态閱讀工程創始人(rén)，影(yǐng)像腦(nǎo)圖思考法創始人(rén)，萬能影(yǐng)像學習法創始人(rén)；想 e 成 ® 思維為(wèi)王學院院長，6D 影(yǐng)像速記法創始人(rén)；20 年線上(shàng)線下培訓學員10w+人(rén)；撰寫了58本影(yǐng)像造奇學系列書(shū)籍，有(yǒu)着豐富的教研、教學、師(shī)訓經驗；中國科學管理(lǐ)院素質教育所研究員，中國腦(nǎo)功能研究與應用研究院研究員；教育部“十二五”國家(jiā)重點科研項目子課題組長；
課堂上(shàng)，吳言導師(shī)關注每一個(gè)孩子并将“激賞”貫穿課堂始終，溫和(hé)中不乏幽默，實操裏都是幹貨。特别喜愛(ài)課堂與學生(shēng)互動，以“激賞”貫穿作(zuò)文訓練始終。以雷厲風行(xíng)的作(zuò)風，限時(shí)訓練學生(shēng)，從而使所訓練的學生(shēng)大(dà)多(duō)數(shù)在考試當中得(de)滿分。
前 言
大(dà)道(dào)至簡，簡至影(yǐng)像。
影(yǐng)像寫作(zuò)，文采飛揚。
用核心破碎，用結果碾壓！
本書(shū)作(zuò)者，将 18 年來(lái)影(yǐng)像寫作(zuò)研究、教學、師(shī)訓的心血結晶毫無保留地奉獻給有(yǒu)緣之人(rén)，以期惠及億萬中國孩子受益終生(shēng)。
用線下、線上(shàng) 10w+ 人(rén)次學生(shēng)親曆見證、有(yǒu)效體(tǐ)驗、得(de)滿分或高(gāo)分的事例及家(jiā)長認同點贊和(hé)社會(huì)贊譽來(lái)佐證影(yǐng)像寫作(zuò)的科學、系統、高(gāo)效的教練效果。影(yǐng)像寫作(zuò)，是物超所值的。
它不但(dàn)提高(gāo)了學生(shēng)的寫作(zuò)水(shuǐ)平，而且在其他方面都有(yǒu)所收獲——
1、寫作(zuò)有(yǒu)自信了
2、學會(huì)影(yǐng)像寫作(zuò)“七字”真訣
3、孩子寫作(zuò)思路較清晰了
4、作(zuò)文寫得(de)少(shǎo)的寫多(duō)了
5、作(zuò)文寫得(de)慢的寫快了
6、作(zuò)文寫得(de)內(nèi)容具體(tǐ)生(shēng)動了
7、考試能得(de)滿分或高(gāo)分
8、再不用網上(shàng)抄作(zuò)文了
9、也不用套作(zuò)文了
10、能寫出有(yǒu)個(gè)性的作(zuò)文
11、聯想和(hé)想象力豐富了
12、寫作(zuò)效率提升了
……
你(nǐ)知道(dào)嗎？
影(yǐng)像寫作(zuò)，是世界諾貝爾文學獎得(de)獎者或文學大(dà)師(shī)們的殺手锏。
海明(míng)威的工筆描寫
莫言的色彩描寫
果戈裏動态影(yǐng)像寫作(zuò)
泰戈爾詩意般的手法
……
這些(xiē)文學大(dà)師(shī)無不是運用了影(yǐng)像寫作(zuò)的。
影(yǐng)像寫作(zuò)，2004 年 3 月 1 日由資深影(yǐng)像寫作(zuò)專家(jiā)吳言研究員和(hé)靜能量導師(shī)于青島獨研的精品課程。該課程打破了傳統“教師(shī)講，學生(shēng)聽(tīng)”的講座模式，而逆襲為(wèi)“教練激賞，練寫互動”式創新模式。課堂上(shàng)，教練始終貫徹“動态激賞”理(lǐ)念，教學思維活躍，溫和(hé)中不乏幽默，實操裏都是幹貨。特别善于課堂與學生(shēng)互動，激賞落實到每個(gè)孩子身上(shàng)。以軍人(rén)雷厲風行(xíng)的作(zuò)風，限時(shí)訓練學生(shēng)影(yǐng)像寫作(zuò)，因而使所訓練的學生(shēng)“當堂提升，三天突破”，樂學、會(huì)寫、願寫，在考試當中作(zuò)文得(de)滿分。
影(yǐng)像寫作(zuò)，就是寫作(zuò)者依據寫作(zuò)主題需求，在大(dà)腦(nǎo)裏構建一幅動态影(yǐng)像場(chǎng)景中（潛意識深層狀态），快速拓展寫作(zuò)聯想、想象思維空(kōng)間(jiān)，有(yǒu)效抓取鮮活的寫作(zuò)素材，選取适合自己的材料，進行(xíng)影(yǐng)像構思，并運用影(yǐng)像語言進行(xíng)創作(zuò)的認知活動。
本書(shū)精彩內(nèi)容概括為(wèi)：
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1、一個(gè)核心。
一個(gè)硬核詞語：影(yǐng)像，也即“影(yǐng)像思維”。用影(yǐng)像破碎，用結果碾壓。
一個(gè)公式：滿分作(zuò)文 = 影(yǐng)像構思 + 影(yǐng)像語言
2、兩條主線。
語言文字訓練和(hé)思維能力訓練
3、三合一态
教練與身心合一、教練與學生(shēng)合一、教練與課堂合一。
4、四大(dà)特色
激賞到位、聯想時(shí)空(kōng)、天才熱身、創新評改。
5、五大(dà)理(lǐ)論
腦(nǎo)科學、心流理(lǐ)論、影(yǐng)像理(lǐ)論、激賞理(lǐ)論、遊戲理(lǐ)論。
6、六大(dà)理(lǐ)念
先枝繁葉茂，再精剪細修。
大(dà)膽地說，自由地寫。
隻有(yǒu)寫、寫、寫，才會(huì)寫。
完成，比完美更重要。
與衆不同，與己不同。
文章是寫出來(lái)的，好文章是改出來(lái)的。
7、七字真訣。
色、形、動、聲、味、感、想。
寫作(zuò)隻要融入了七字真訣，那(nà)必定會(huì)使作(zuò)文錦上(shàng)添花(huā)、文采飛揚的。
影(yǐng)像寫作(zuò)，是一部語文老師(shī)們的參考書(shū)，是一本家(jiā)長們指導孩子寫作(zuò)的寫作(zuò)寶典，是一冊讓孩子們作(zuò)文條理(lǐ)清晰、具體(tǐ)有(yǒu)趣、生(shēng)動形象，得(de)滿分、高(gāo)分神奇的練習書(shū)。
目 錄
理(lǐ)念篇
一、改變理(lǐ)念：改變寫作(zuò)效果
二、從心改變：心态決定一切
三、盆景理(lǐ)論：先枝繁葉茂，再精剪細修
四、綠色寫作(zuò)：絕不為(wèi)成人(rén)代言
五、學會(huì)感恩：作(zuò)文教學效率倍增
六、角色轉換：科學有(yǒu)效提升寫作(zuò)水(shuǐ)平的心法
七、合一狀态：讓寫作(zuò)課堂效率高(gāo)效的秘訣
八、時(shí)刻激賞：孩子便會(huì)樂學、願學、會(huì)寫
九、思維為(wèi)王：讓寫作(zuò)條理(lǐ)清晰、文采飛揚
十、寫作(zuò)根本：隻有(yǒu)寫、寫、寫，才會(huì)寫
十一、學寫作(zuò)文：就是自己在講一個(gè)故事
十二、充滿激情：才能點燃激情促使寫作(zuò)成功
十三、限時(shí)激潛：才能激發寫作(zuò)潛能高(gāo)效作(zuò)文
十四、執行(xíng)到位：才能真正地實現教學目标
十五、完成作(zuò)文，比作(zuò)文完美更重要
技(jì)能篇
一、影(yǐng)像語言：讓作(zuò)文具體(tǐ)生(shēng)動又有(yǒu)趣
二、七字真訣：讓作(zuò)文文采飛揚的心法
三、極簡公式：快速提升孩子寫作(zuò)水(shuǐ)平
四、訓練主線：讓影(yǐng)像寫作(zuò)訓練科學、高(gāo)效
五、訓練工具：助力孩子寫作(zuò)事半功倍
六、有(yǒu)效引導： 讓寫作(zuò)輕松落筆一氣呵成
七、仿創寫作(zuò)：是獲取寫作(zuò)成功的一條捷徑
八、10 秒(miǎo)編創：讓出口成章與筆下生(shēng)花(huā)齊飛
九、創新評改：跟進孩子寫作(zuò)進程有(yǒu)效促寫
理(lǐ)論篇
一、腦(nǎo)科學
二、心流理(lǐ)論
三、影(yǐng)像思維
四、教練互動
五、遊戲助寫
六、具身認知
七、激賞促寫
八、腦(nǎo)潛喚醒
實操篇
第一學段：《觀想說寫》
第二學段：《仿創作(zuò)文》
第三學段：《激潛作(zuò)文》
第四學段（七 - 九年級）
後記
