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Polarization of science

當學術(shù)遭遇惡意評審,同行(xíng)評議的反思與前路

閱讀(111) 時(shí)間(jiān):2024.06.28 來(lái)源:網絡 版權聲明(míng)

随着學術(shù)分工的日益精化,學術(shù)研究對象逐漸細化,研究領域更加專門(mén)化,同行(xíng)評議制(zhì)度應運而生(shēng)。同行(xíng)評議制(zhì)度(peer review),是指一位作(zuò)者的學術(shù)著作(zuò)被同一領域的其他專家(jiā)學者評審。其主要目的是确保科研學術(shù)質量和(hé)科學性,提供有(yǒu)建設性意見,幫助被評議人(rén)改進工作(zuò),确保研究結果的真實可(kě)靠性。


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同行(xíng)評議的具體(tǐ)操作(zuò)形式,可(kě)以根據作(zuò)者與評議人(rén)之間(jiān)的了解程度,大(dà)緻分為(wèi)三種:一是單隐;二是雙隐;三是公開(kāi)評議。

單隐,即單向隐匿,指作(zuò)者不知道(dào)誰在審自己的稿子。

雙隐,即雙向隐匿,指作(zuò)者和(hé)評議人(rén)雙方均不了解對方是誰,故也可(kě)形象地稱為(wèi)“盲”評 。

公開(kāi)評議,即作(zuò)者與評議人(rén)彼此相互知曉,相比之下這種方式透明(míng)度高(gāo),但(dàn)這也是相對的。


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如今,幾乎每家(jiā)期刊都會(huì)邀請(qǐng)外部專家(jiā)來(lái)評審論文,不符合審稿人(rén)标準的論文會(huì)被拒稿,現階段國際上(shàng)雙隐評議的期刊是少(shǎo)數(shù),雙隐與單隐相比,最大(dà)的優點是雙方互不知曉,評議人(rén)隻能就事論事,不容易摻雜個(gè)人(rén)成見,表面看起來(lái)更公平些(xiē)。但(dàn)在實際操作(zuò)中,因為(wèi)手續複雜,暴露馬腳的錯誤在所難免。而且,在較窄的學科和(hé)領域,即使是雙隐,經常因為(wèi)個(gè)别作(zuò)者迥異的寫作(zuò)風格和(hé)評議人(rén)獨特的措辭方式,不經意間(jiān)自報家(jiā)門(mén)的情況難免發生(shēng),也就失去了雙隐的意義。此前,武漢大(dà)學社會(huì)學院教授呂德文發文《惡意評審如何評價和(hé)運用?基于武漢大(dà)學一篇博士論文評審意見的分析》提到他指導的一篇博士論文,遭遇了惡意評審,他表示這已經嚴重影(yǐng)響了學術(shù)評價的公正性,評審人(rén)的合理(lǐ)權益,侵害了學術(shù)創新


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20世紀60年代前,在發表論文前進行(xíng)評審這件事還(hái)十分罕見,但(dàn)如今這種現象已經逐漸普及全球。期刊出版社采用同行(xíng)評審做(zuò)為(wèi)出版流程的關鍵部分,無疑是為(wèi)了捍衛學術(shù)誠信、效度和(hé)可(kě)靠度标準。但(dàn)同行(xíng)評審并非毫無瑕疵,不少(shǎo)學者指出目前同行(xíng)評審主要受限于主觀判斷和(hé)偏見、缺乏透明(míng)度、存在濫用。Nature曾揭露同行(xíng)評審強迫引用黑(hēi)幕,之後全球最大(dà)學術(shù)出版商愛(ài)思唯爾懷疑研究人(rén)員故意操縱同行(xíng)評審過程,以增加他們自己的被引數(shù)量,就此展開(kāi)了調查。這項調查涉及近55000名學者,最終,分析專家(jiā)發現其中433名學者(占被調查審稿人(rén)的0.79%)存在強迫引,此次調查最終導緻其中一些(xiē)研究論文被撤稿。

 

我們不禁思考:同行(xíng)評議是嚴謹學術(shù)的一道(dào)把關,還(hái)是迎合過審的“幫兇”?同行(xíng)評審在科學界的作(zuò)用和(hé)目的總是随科學家(jiā)的實踐需求而被不斷塑造。如果想要變革同行(xíng)評審的未來(lái),必須思考清楚同行(xíng)評審将為(wèi)何種目的服務。如何完善同行(xíng)評議,好的同行(xíng)評議制(zhì)度究竟是什麽樣,提高(gāo)同行(xíng)評議制(zhì)度的科學性、透明(míng)性、公平性和(hé)可(kě)靠性,已然成為(wèi)了學界的共同期待。或許我們能做(zuò)的是防止“赢者通(tōng)吃(chī)”,學者在參加同行(xíng)學術(shù)評議評審活動中嚴謹客觀,公正公平,尊重同行(xíng)對自己評審意見的質疑,不摻雜情感和(hé)好惡,以科學精神評議評審學術(shù)問題。評審組織部門(mén)對剛性制(zhì)度的追求之餘,也不要忽視(shì)同行(xíng)評議不同于數(shù)論文機械、冰冷的一面,審者能通(tōng)過成果看到一個(gè)人(rén)的成長、學術(shù)努力、發展潛力,一個(gè)人(rén)之于學科發展的重要性,想必這才是每一位學術(shù)人(rén)最想看到的。