小(xiǎo)課題研究是指教師(shī)以解決教育教學實踐中遇到的具體(tǐ)問題為(wèi)任務。以教師(shī)個(gè)人(rén)或小(xiǎo)組的形式在其工作(zuò)的環境下，于不長的時(shí)間(jiān)內(nèi)開(kāi)展的一次有(yǒu)意識的系統的探究。小(xiǎo)課題研究的成果可(kě)以直接被應用于參與研究教師(shī)的教育教學實踐中，并與其他教育實踐者共享，以改進教育教學實踐，促進教師(shī)專業成長。小(xiǎo)課題的研究方案沒有(yǒu)固定格式，但(dàn)要盡可(kě)能地将基本內(nèi)容講清楚：

1.問題描述

描述遇到的問題及課題産生(shēng)的過程，并由問題提煉出課題名稱。在描述時(shí)，一般采用白描的手法叙述此課題産生(shēng)的過程，即我遇到的什麽問題。同時(shí)，在闡述問題時(shí)一定要觀點簡潔明(míng)了、點到為(wèi)止。

2.課題界定

對課題關鍵詞、核心語進行(xíng)诠釋，提示課題研究方向和(hé)角度。關鍵詞要從兩個(gè)方面定義，一是從內(nèi)涵上(shàng)定義，二是從外延上(shàng)定義。同時(shí)，還(hái)要對課題進行(xíng)任務分解，分解出來(lái)的任務就是研究的內(nèi)容。

3.研究概況

在開(kāi)展研究前，了解一下省內(nèi)外與本課題研究有(yǒu)關的情況及主要成果。了解研究概況有(yǒu)利于研究者知己知彼、少(shǎo)走彎路，同時(shí)還(hái)有(yǒu)利于整合、借鑒、吸收别人(rén)的研究成果，節省時(shí)間(jiān)，提高(gāo)效率。

 4.研究思路

本課題的研究方法、實施步驟、時(shí)間(jiān)安排以及研究措施等。

研究方法：把本課題能用到的諸如課例描述法、案例研究、調查研究、經驗總結等方法列舉出來(lái)。

實施步驟：即本課題研究計(jì)劃分幾步完成，每一步做(zuò)些(xiē)什麽。

時(shí)間(jiān)安排：即本課題研究需要多(duō)長時(shí)間(jiān)，每步大(dà)概需要多(duō)長時(shí)間(jiān)等。

研究措施：即在研究中準備采取哪些(xiē)具體(tǐ)有(yǒu)效、切實可(kě)行(xíng)的措施、做(zuò)法。

5.預期成果

該研究所期望達到的目标和(hé)要求。研究成果報告和(hé)論文是小(xiǎo)課題的兩種成果表現形式。研究成果中涵蓋着教學日記、教學叙事、教學反思、學生(shēng)作(zuò)業作(zuò)品、個(gè)案、談話(huà)記錄、教學案例、研究報告、發表或交流的文章等各種資料。當然，教師(shī)也可(kě)以結合自己的課題，選擇其中的部分形式作(zuò)為(wèi)成果形式。

小(xiǎo)課題研究的首要任務是如何科學而有(yǒu)效地選擇課題，可(kě)以從以上(shàng)幾個(gè)角度去确定研究的課題，在實踐中總結，在教學的前方道(dào)路上(shàng)，積累更多(duō)的經驗，有(yǒu)效地改進教育教學工作(zuò)。