從選題到做(zuò)研究、寫論文、再到投稿，每一步都全身心投入，辛辛苦苦花(huā)費了無數(shù)心血與精力，到最後卻被拒稿，就很(hěn)氣。拒稿是大(dà)家(jiā)都不願意接受的結果，卻難免會(huì)遇到成為(wèi)現實。且不論所投遞出的文章經過了多(duō)少(shǎo)次的實驗與修改，就單單是完成寫作(zuò)，對于每個(gè)作(zuò)者而言都實屬不易。就這樣因為(wèi)拒稿而放棄顯然不太甘心。在學術(shù)界，我們知道(dào)，“論文”是我們生(shēng)存下來(lái)的唯一法寶，是衡量自己身份地位的重要标準，也是我們在江湖(hú)與衆多(duō)武林高(gāo)手競技(jì)中脫穎而出的“必殺器(qì)”。在這裏，小(xiǎo)宇準備從審稿人(rén)的角度出發，來(lái)詳細分析“論文被拒的原因”，從不同的環節來(lái)分享學術(shù)論文投稿後被拒的可(kě)能性原由。最常見的被拒稿的主要原因有(yǒu)以下四點：

一、缺乏創新性

缺乏創新性雖然聽(tīng)起來(lái)很(hěn)簡單，但(dàn)卻是讓人(rén)覺得(de)難修改或者說最困惑的部分，因為(wèi)這在一定程度上(shàng)直接否定了論文的相關價值和(hé)意義。往往審稿人(rén)是根據自己的學術(shù)定位标準來(lái)對論文的創新性等級進行(xíng)評估和(hé)評判，但(dàn)在回複時(shí)通(tōng)常情況下并不會(huì)直接對作(zuò)者指出其論文創新性等級不足，這就導緻了作(zuò)者與論文審核人(rén)之間(jiān)對文章創新方面的認知分歧。創新性的等級也存在較大(dà)差别，大(dà)緻可(kě)以劃分為(wèi)三個(gè)等級：

1） 對前人(rén)沒有(yǒu)研究過的問題提出開(kāi)創性的觀點，從無到有(yǒu)的發現一個(gè)新現象，創立一個(gè)新方法，提出一個(gè)新理(lǐ)論。

2） 針對前人(rén)已經研究過的問題中錯誤觀點，提出修正性的觀點。

3） 針對前人(rén)已經研究過的問題，提出補充性的觀點，且此觀點已經廣而為(wèi)之。

時(shí)代在進步，科研要鑽研。這就鼓勵我們要“站(zhàn)在前人(rén)的肩膀上(shàng)”去看待問題、解決問題，而不是隻是一味的去模仿。師(shī)古而不泥古，學人(rén)而敢自創。在借鑒之餘還(hái)需要對其有(yǒu)所升華。

二、缺乏邏輯性

邏輯性是學術(shù)論文的一個(gè)最基本要求，通(tōng)常包含科學邏輯性和(hé)語言邏輯兩個(gè)方面。語言的邏輯是自己要說得(de)通(tōng)順流暢，科學邏輯就需要在依據一定的科學基礎上(shàng)對自己要闡述的內(nèi)容進行(xíng)科學性的分析或者說是論證。論文不容許有(yǒu)一絲一毫“開(kāi)小(xiǎo)差”的舉動。所以寫好文章後，還(hái)要經過細緻的推敲，看邏輯思維是否清楚到位，不要因為(wèi)自己的表述讓人(rén)産生(shēng)模糊不清的概念。為(wèi)了促使大(dà)家(jiā)養成缜密的邏輯思維，進一步提升科技(jì)創新水(shuǐ)平。從文獻閱讀、科學問題的解決過程以及論文的寫作(zuò)三個(gè)方面為(wèi)您介紹提升邏輯思維能力的方法。

1. 在文獻閱讀階段要勤于思考，善于歸納整理(lǐ)。

對于一篇好的論文文獻來(lái)說，首先從整體(tǐ)結構與框架上(shàng)就應該熟悉作(zuò)者的寫作(zuò)脈絡，其次應高(gāo)度重視(shì)論文文獻的核心思想。通(tōng)過大(dà)量的文獻閱讀以及思考認知過程的不斷重複，可(kě)以得(de)到一份詳細的閱讀筆記。這份閱讀筆記實際上(shàng)體(tǐ)現了對所研究的科學問題從模糊到清晰、從膚淺到深刻的整個(gè)過程，這樣才會(huì)對科學問題發展的前因後果了然于胸，有(yǒu)助于在後續的論文寫作(zuò)中做(zuò)到有(yǒu)理(lǐ)有(yǒu)據。因果關系明(míng)了，不給或少(shǎo)給評審專家(jiā)留下漏洞，提高(gāo)論文的命中率。

2. 在科學研究階段要做(zuò)到目标明(míng)确。

很(hěn)多(duō)人(rén)在實驗階段其實并不是十分清楚自己的研究目标到底是什麽，應該采用何種研究方法才有(yǒu)可(kě)能達到預期的實驗效果，因此在實驗過程中才會(huì)出現實驗流程混亂、編寫錯誤不斷，這樣也會(huì)大(dà)大(dà)影(yǐng)響研究的進程。在進行(xíng)研究的整個(gè)過程中，分清楚輕重緩急，充分思考應該先做(zuò)什麽、後做(zuò)什麽，以防出現本末倒置的情形。除此之外，文獻閱讀的充分與否也會(huì)對研究過程産生(shēng)影(yǐng)響，一個(gè)囫囵吞棗的文獻閱讀有(yǒu)可(kě)能會(huì)帶着思緒走進死胡同，而精細的文獻閱讀将會(huì)指引大(dà)家(jiā)在實驗過程中注意到容易犯錯的細節問題，這些(xiē)細節往往也是決定實驗成敗的關鍵因素。

3.在撰寫論文階段要仔細推敲，理(lǐ)清寫作(zuò)脈絡和(hé)框架結構。

很(hěn)多(duō)人(rén)在初次進行(xíng)論文寫作(zuò)時(shí)，往往會(huì)憑着自己的感覺來(lái)寫，殊不知這樣的寫作(zuò)将會(huì)漏洞百出，前言不搭後語。正确的方式應該是找幾篇範文，可(kě)以是研究生(shēng)已經精讀過的文獻，仔細推敲前人(rén)的寫作(zuò)模式，找出前人(rén)寫作(zuò)的脈絡以及框架性結構，并在此基礎上(shàng)進行(xíng)修改并填入自己的內(nèi)容。在論文寫作(zuò)的初級階段最容易犯的錯誤就是容易忽視(shì)文字段落之間(jiān)的因果關系，尤其是段落裏的承上(shàng)啓下句。對于評議專家(jiā)或編輯來(lái)說，大(dà)部分往往會(huì)認為(wèi)論文中存在詞不達意的問題，會(huì)降低(dī)論文本身應有(yǒu)的學術(shù)水(shuǐ)平。随着寫作(zuò)數(shù)量的增多(duō)，大(dà)家(jiā)也可(kě)以逐步地轉換寫作(zuò)方式，形成自己獨有(yǒu)的寫作(zuò)風格，當然這必須建立在具備大(dà)量寫作(zuò)經驗的基礎之上(shàng)。

三、缺乏數(shù)據支撐

當一篇文章缺少(shǎo)理(lǐ)論支持、缺少(shǎo)數(shù)據支撐時(shí)，也就是說這篇文章在科學性和(hé)技(jì)術(shù)性上(shàng)都存在缺陷，如果沒有(yǒu)數(shù)據可(kě)能整篇論文就顯得(de)不那(nà)麽客觀真實了，這樣的論文被拒稿的可(kě)能性更大(dà)。寫論文的時(shí)候最重要的就是弄明(míng)白自己要研究的問題是什麽，研究的出發點是什麽，搞清楚自己所需的是哪類數(shù)據，弄明(míng)白這幾點了，也就不擔心找不到數(shù)據啦～在一篇論文的核心內(nèi)容中，數(shù)據一般會(huì)用在支撐一些(xiē)核心觀點上(shàng)，也就是為(wèi)我們所說的話(huà)提供說服力。既然需要說服力，那(nà)必然需要搜索一些(xiē)權威數(shù)據。因為(wèi)每個(gè)人(rén)寫論文具體(tǐ)的情況不一樣，這裏我就列舉一些(xiē)日常收集的網站(zhàn)，供大(dà)家(jiā)參考。

國內(nèi)常用數(shù)據網站(zhàn)：

國家(jiā)統計(jì)局：http://www.stats.gov.cn/tjsj/

國家(jiā)數(shù)據網：http://data.stats.gov.cn/

中國互聯網信息中心：http://www.cnnic.net.cn/

中國互聯網數(shù)據平台：http://www.cnidp.cn/

北大(dà)數(shù)據平台：opendata.pku.edu.cn

萬方數(shù)據：wanfangdata.com.cn

國外數(shù)據網站(zhàn)：

OALib：http://www.oalib.com/

Intute：https://www.jisc.ac.uk

Intechopen：https://www.intechopen.com/

EBSCO：http://search.ebscohost.com

谷歌(gē)數(shù)據浏覽工具：https://www.google.com/publicdata/

行(xíng)業報告網站(zhàn)、市場(chǎng)研究網站(zhàn)

麥肯錫：http://mckinseychina.com/

艾媒：http://report.iimedia.cn/repor

四、論文結構不規範

論文結構就是論文的脈絡框架，隻有(yǒu)建構好科學的框架體(tǐ)系，再充實以相應的研究內(nèi)容，才能形成一篇較為(wèi)規範的學術(shù)論文。這裏的論文結構是指論文在各個(gè)章節之間(jiān)所存在的邏輯關系安排是否合理(lǐ)。大(dà)量的被拒稿論文都存在結構不嚴謹的問題，包括論文的結構安排不合理(lǐ)，缺乏嚴謹性和(hé)科學性，章節設定邏輯性不強，論文章節的拼湊痕迹明(míng)顯等等。論文的基本結構是指論文在闡明(míng)所持觀點、所研究的結果等時(shí)而采用的論述結構，目的是有(yǒu)條有(yǒu)理(lǐ)地說清問題。一般來(lái)說，論文論述過程分為(wèi)引言(導言)、論證和(hé)結論三個(gè)部分，但(dàn)不同性質的論文，其論文結構都有(yǒu)不同。

（一）研究性論文結構研究性論文一般指闡明(míng)觀點，解析問題，介紹成果之類的文章。這類論文的結構一般是:引言一論證一結論。

引言：鮮明(míng)地提出觀點，提出所研究的問題的背景。概述研究的動機、目的、意義與方法。文字要簡潔、明(míng)确、具體(tǐ)，使人(rén)看到引言就知道(dào)本文的價值。

論證：詳細闡述問題，證明(míng)作(zuò)者所提出的論點。這部分要主次分明(míng)，段落銜接自如，結構上(shàng)較多(duō)地采用總分并列法、層次法和(hé)對比法。

結論：歸納論點，強調研究結果。措詞要嚴謹，文字要簡潔。不能得(de)出明(míng)确結論時(shí)，要說明(míng)有(yǒu)待進一步探討(tǎo)。

（二）調研性報告結構

調研性報告一般是指對某種現象調研後所作(zuò)的調查報告或考察報告。其作(zuò)用是對收集的材料進行(xíng)整理(lǐ)，發現問題，經過分析，揭示事物的本質，探索規律，找出解決問題的途徑。基本結構是:引言一主體(tǐ)一討(tǎo)論或建議一結論。

引言：簡短(duǎn)扼要地說明(míng)調查的目的、意義、任務、時(shí)間(jiān)、地點、範圍、方式等。要注意将調查的目的、調查的方法和(hé)過程等交代清楚。

主體(tǐ)：這部分主要是把調查來(lái)的大(dà)量材料經過分析整理(lǐ)後，進行(xíng)歸納分别論述。要求是數(shù)據确鑿，事例典型，材料可(kě)靠，觀點巧妙。

討(tǎo)論或建議：依據上(shàng)述分析，對最終結果作(zuò)出理(lǐ)論上(shàng)的進一步闡述，深入地探討(tǎo)一些(xiē)相關問題。

結論：強調最終結果，提出自己的建設性建議。

（三）實驗性報告結構

實驗性報告一般指對某種現象、假說進行(xíng)實驗後，對實驗結果進行(xíng)總結的科學實驗報告。基本結構是:引言一實驗方法-實驗結果一分析和(hé)討(tǎo)論一結論。

引言：交代實驗的背景、目的、假說、意義和(hé)價值。

實驗方法：包括實驗對象的确定，實驗的組織類型，實驗的具體(tǐ)步驟，實驗變量的測定等等一系列相關問題。

實驗結果：提出數(shù)據和(hé)典型事例。

分析和(hé)討(tǎo)論：運用有(yǒu)關理(lǐ)論討(tǎo)論和(hé)分析實驗結果，對結果進行(xíng)理(lǐ)論分析，把結果與同類研究結果進行(xíng)比較.提出存在的問題和(hé)有(yǒu)待深入研究的問題，等等。

結論：對來(lái)自實驗的結果進行(xíng)總結，回答(dá)實驗提出的問題。作(zuò)為(wèi)一個(gè)學者，能将自己所思所想寫出來(lái)，并将其所形成的論文展示出來(lái)，發表在相應質量的期刊雜志(zhì)上(shàng)，不僅是實現自我學術(shù)價值的體(tǐ)現，也是培養個(gè)人(rén)學術(shù)自信的一種方式。論文的寫作(zuò)、審稿、刊發，猶如一次旅程，很(hěn)多(duō)時(shí)候捷徑未必是捷徑，用心才是硬道(dào)理(lǐ)。與其浪費時(shí)間(jiān)在“投稿——被拒——轉投——再被拒”的內(nèi)耗循環上(shàng)，不如十年磨一劍，多(duō)看、多(duō)想、多(duō)去了解，然後一投就中，這樣反到可(kě)以節省不少(shǎo)時(shí)間(jiān)。