弗蘭西斯·培根曾經說過：“有(yǒu)些(xiē)書(shū)可(kě)以淺嘗即止，有(yǒu)些(xiē)書(shū)要生(shēng)吞活剝，隻有(yǒu)少(shǎo)數(shù)的書(shū)是要咀嚼與消化的。”在我們反複咀嚼與消化學術(shù)經典時(shí)可(kě)能就會(huì)遇到三類問題：讀不懂，記不住，用不了。關于如何克服讀書(shū)中的這三種問題，答(dá)案就在閱讀三步法中！

一、整體(tǐ)了解

首先，我們可(kě)以通(tōng)過粗讀這本書(shū)的書(shū)名、目錄、索引、序言以及幾個(gè)自己感興趣的章節，嘗試說出這本書(shū)的主要內(nèi)容，以判斷自己是否理(lǐ)解了這本書(shū)的思想以及作(zuò)者想解決哪些(xiē)問題。同時(shí)，可(kě)以在筆記上(shàng)列出這本書(shū)的大(dà)綱，包括書(shū)中主要寫了哪些(xiē)內(nèi)容，每一部分內(nèi)容又有(yǒu)可(kě)以分為(wèi)哪幾個(gè)部分。這個(gè)步驟不僅有(yǒu)助于閱讀，還(hái)有(yǒu)助于寫作(zuò)，因為(wèi)寫作(zuò)就是在架構的基礎上(shàng)填充具體(tǐ)內(nèi)容的過程。

二、細節理(lǐ)解

深入閱讀一本書(shū)的正文部分，是為(wèi)了把握這本書(shū)的關鍵詞和(hé)關鍵句。可(kě)以用以下5個(gè)方法來(lái)識别一本書(shū)中的關鍵字。

第一，直接排除日常用語。

第二，尋找作(zuò)者的标記。（有(yǒu)些(xiē)作(zuò)者會(huì)用符号或者斜體(tǐ)字将關鍵字标注出來(lái)）

第三，尋找作(zuò)者給出定義或者進行(xíng)過討(tǎo)論的字。

第四，某些(xiē)領域專門(mén)用語，這些(xiē)專門(mén)用語往往會(huì)關鍵所在。

第五，特别關注作(zuò)者與其他作(zuò)者争論的用語。

理(lǐ)解這些(xiē)關鍵詞在書(shū)中的含義後，就要尋找關鍵句并将作(zuò)者的論述架構出來(lái)。可(kě)以将跟主旨有(yǒu)關的句子按照先後順序排列出來(lái)，這樣就能知道(dào)作(zuò)者論證觀點的方法，也才能在此基礎上(shàng)判斷作(zuò)者的論述是否完整、準确。通(tōng)過這個(gè)階段，可(kě)以幫助你(nǐ)抓住一本書(shū)的重點，讓你(nǐ)知道(dào)該重點閱讀哪一部分，哪些(xiē)部分可(kě)以一掃而過，從而深化對一本書(shū)的理(lǐ)解和(hé)記憶。

三、評判著作(zuò)

當你(nǐ)從整體(tǐ)和(hé)細節上(shàng)都進行(xíng)了閱讀，就會(huì)對這本書(shū)有(yǒu)透徹的了解，接下來(lái)就可(kě)以進入閱讀的第3個(gè)步驟，對書(shū)進行(xíng)評價。這是最重要，也是最難的一部分。對于閱讀量過少(shǎo)，知識儲備不足的小(xiǎo)白來(lái)說也是難度較大(dà)的一步，因為(wèi)他們無法判斷一本書(shū)觀點論述是否正确全面。但(dàn)也并不是說，閱讀的初學者和(hé)小(xiǎo)白就不可(kě)以評價一本書(shū)。每一個(gè)閱讀者都可(kě)以給出自己閱讀的感受和(hé)評價，隻是你(nǐ)的觀點與評價是否正确，需要在未來(lái)再做(zuò)判斷。評價一本書(shū)之前，首先要保證自己已經真正全面而透徹地掌握了這本書(shū)。以進行(xíng)知識性的交流為(wèi)目的進行(xíng)評判。區(qū)分出“知識”與“個(gè)人(rén)觀點”。