-
拉開(kāi)博士論文差距的，是這三種寫作(zuò)模式
由于博士論文的寫作(zuò)存在着較高(gāo)的難度，寫作(zuò)周期也相對較長，在創新、寫作(zuò)規範、實際及理(lǐ)論意義等方面有(yǒu)着比較高(gāo)的要求，所以說博士論文的完成是有(yǒu)相當難度的。一篇好的博士論文不僅是一本好的學術(shù)專著，而且還(hái)應該是具有(yǒu)理(lǐ)論創新價值的學術(shù)探索成果。博士生(shēng)從入學到畢業，應該達到從學生(shēng)到學者的轉變，最終成為(wèi)所研究領域的專家(jiā)。盡管對于博士生(shēng)有(yǒu)如此高(gāo)的要求，但(dàn)博士論文的寫作(zuò)還(hái)是存在着一些(xiē)規律可(kě)尋的。可(kě)以從以下三個(gè)方面考慮博士論文的完成情況。
-
發表高(gāo)分文章必備——元分析入門(mén)使用指南
是誰因為(wèi)無法提升綜述文章在發愁？是誰因為(wèi)不知如何萃取文章數(shù)據轉為(wèi)量化結果而迷茫？又是誰在因為(wèi)找不到合适的調節變量而苦惱？所有(yǒu)的這些(xiē)難題，都可(kě)以在運用元分析之後迎刃而解！元分析的分析方法和(hé)寫作(zuò)都相對比較模式化，屬于寫作(zuò)較為(wèi)輕松的一類論文，但(dàn)卻因為(wèi)其不易制(zhì)定好的選題、難以選擇恰當關鍵詞檢索數(shù)據庫并對數(shù)據篩選等步驟讓它成為(wèi)不好完成的論文，新手很(hěn)難入門(mén)并系統學習。
-
你(nǐ)注意到了嗎？被忽略的申報書(shū)填報注意細節
随着高(gāo)校(xiào)科研量化管理(lǐ)對教師(shī)科研的要求越來(lái)越高(gāo)，科研課題的申報成為(wèi)了高(gāo)校(xiào)教師(shī)必須實踐的一課。但(dàn)是，由于很(hěn)多(duō)教師(shī)對課題申報和(hé)開(kāi)展中的諸多(duō)實際問題缺乏了解，所以在項目申報和(hé)自我管理(lǐ)中往往會(huì)出現很(hěn)多(duō)問題，導緻課題申報失敗，或是項目自我管理(lǐ)出現失誤，課題不能順利結題。本文将集中梳理(lǐ)提出一些(xiē)合理(lǐ)性、可(kě)行(xíng)性建議，
